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Da Lesef\u00f6rderung am Gymnasium bei St. Anna eine zentrale Rolle spielt, holte die Fachschaft Deutsch einen ausgewiesenen Experten ins Haus: Prof. Dr. Klaus Maiwald, Ordinarius f\u00fcr Deutschdidaktik an der Universit\u00e4t Augsburg. Auf Einladung der Societas Annensis hielt der renommierte Lehrstuhlinhaber am 17. November 2016 einen kurzweiligen Abendvortrag vor unseren Sch\u00fclern\/-innen der Q11, Kollegen\/-innen und Mitgliedern der Ehemaligenvereinigung unserer Schule. Um mit der Titelmetapher zu sprechen: Ohne Lesen ist alles nichts \u2013 aber Lesen ist nicht alles. F\u00fcr die einen \u201aLebenselexier‘, ja ein besonderer Genuss, sind B\u00fccher f\u00fcr andere weder \u201ader Weg zum Gl\u00fcck‘ (Dalai Lama) noch ein Erfolgsrezept.<\/p>\n
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Am Anfang aber steht in jedem Falle das Vor-Lesen im Sinne dessen, dass gerade junge Leser\/-innen Vorbilder brauchen, die ihre Lesebegeisterung vorleben, sei es zuhause oder in der (Vor-)Schule. Deutschlehrer\/-innen und Eltern sind im besten Falle auch B\u00fccherw\u00fcrmer und Leseratten, denen Kinder und Jugendliche nacheifern k\u00f6nnen. Dazu bedarf es aber nicht nur der Lesefreude, sondern auch jener Lesekompetenz, die erst nach dem deutschen PISA-Schock des Jahres 2000 ins didaktische Bewusstsein r\u00fcckte und zu einem Paradigmenwechsel in der Lesef\u00f6rderung f\u00fchrte. Wurde diese in den 1990er Jahren vor einer \u00fcberschaubaren Medienlandschaft noch als blo\u00dfe Anregung zum literarischen Lesen empfunden, so ist seit den von PISA aufgedeckten Defiziten das funktionalistische und kognitivistische Lesen in den Fokus ger\u00fcckt. Analog zum Beispiel eines Fu\u00dfballers, dem elementare Techniken fehlen und der nicht durch einen Top-Fu\u00dfballschuh spielen lernt, bedarf es bei mangelnder Lesekompetenz kaum blo\u00dfer Leseanreize. Unter didaktischer Perspektive gilt es vielmehr, drei miteinander verschr\u00e4nkte Ebenen des Lesens und der Lesef\u00f6rderung zu ber\u00fccksichtigen: die Prozessebene (Textverstehen) durch Lesestrategien und Lautleseverfahren; die Subjektebene (Selbstkonzept des Lesers) durch freies bzw. Viel-Lesen und anregenden Literaturunterricht sowie die (au\u00dfer-)schulische soziale Ebene.<\/p>\n
In dieser Hinsicht also ist die Fachschaft Deutsch doppelt gefragt \u2013 und leistet am 18. November, dem Bundesweiten Vorlesetag, wieder einen Beitrag: Unseren F\u00fcnftkl\u00e4sslern\/-innen wird in der Mediathek vorgelesen, diesmal von unserer Schulleitung, Herrn Schwertschlager und Herrn Meyr, vom Fachbetreuer Herrn Brenner und von unserer Elternbeiratsvorsitzenden Frau G\u00fcnther. Dass sich die Vorleser\/-in Zeit f\u00fcr die Kinder nehmen \u2013 wie sich auch Herr Prof. Maiwald Zeit f\u00fcr unsere Q11 genommen hat \u2013 ist vor allem eines: gelebte Lesef\u00f6rderung.<\/p>\n
Die Fachschaft Deutsch bedankt sich bei allen Beteiligten f\u00fcr ihr Engagement sowie bei der Societas Annensis f\u00fcr gro\u00dfz\u00fcgige F\u00f6rderung des Vortragsabends!<\/p>\n
(Dr. Sandra Schwarz)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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