![\"medien\"](\"http:\/\/www.gym-anna.de\/joomla\/images\/medienscouts\/images\/medien.jpg\")
<\/p>\nDas Gymnasium bei St. Anna ist eine von 150 „Referenzschulen f\u00fcr Medienbildung“ in Bayern. Die Betonung liegt dabei und „Bildung“. Ausgehend von der Erfahrung, dass die so genannten neuen Medien in den letzten 20 Jahren zu einem Ph\u00e4nomen geworden waren, das auf alle Lebensbereiche der Menschen – also auch unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler – zum Teil revolutionierende Auswirkungen hatte, haben wir uns Anfang 2009 entschlossen, das Thema zu einem zentralen Punkt der Schulentwicklung zu machen. Folgende Meilensteine des Prozesses gab es in den letzten Jahren:
\n– 2009: Entschluss, die Medienarbeit zu einem zentralen Baustein der Schulentwicklung zu machen
\n– 2010: Bewerbung f\u00fcr das Projekt „Referenzschule f\u00fcr Medienbildung“
\n– 2010\/11: Neuvernetzung des Schulgeb\u00e4udes durch die Stadt Augsburg; Pilotschule f\u00fcr den Anschluss an das p\u00e4dagogische Netz der Stadt M\u00fcnchen (m@school oder M-Net); Konzeption des Medienwagen „K\u00e4schtle“
\n– 2011-2014: Ausstattung aller Klassenzimmer und Fachr\u00e4ume mit den Medienw\u00e4gen
\n– 2011-2014: Pilotschule im Projekt „Digitales Bildungsnetz Bayern“
\n– Okt. 2012: Offizielle Ernennung zur „Referenzschule f\u00fcr Medienbildung“
\n– 2012-2014: Information und Beratung zum „Digitalen Lehren und Lernen“ f\u00fcr Schulen, Sachaufwandstr\u00e4ger, Politiker usw.
\n– seit SJ 2013\/14: Teilnahme am Schulversuch „lernreich 2.0 – \u00dcben und Feedback digital“
\n– SJ 2013\/14: Entwicklung einer Mediencharta durch die Schulfamilie; Ausbildung der ersten Medienscouts
\n– SJ 2014\/15: Implementierung der Mediencharta; Ausbildung der zweiten Gruppe von Medienscouts; Vorbereitungsarbeiten f\u00fcr 2 Laptopklassen in Jgst. 10<\/p>\n
Als „Referenzschule f\u00fcr Medienbildung“ haben wir die Aufgabe
\n– die Medienkompetenz der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu st\u00e4rken,
\n– die Unterrichtsqualit\u00e4t zu verbessern,
\n– das Profil der Schule zu sch\u00e4rfen und
\n– als Multiplikator weitere Schulen in der Region zu\u00a0unterst\u00fctzen.<\/p>\n
Wie sich gezeigt hat, l\u00e4sst sich die Medienarbeit an der Schule in drei Bereiche gliedern:<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
1. Medien als Werkzeuge des Lehrens<\/strong> Das Ergebnis war unser Medienwagen, schulintern schlicht schw\u00e4bisch als „K\u00e4schtle“ bekannt. Mehr dazu lesen Sie\u00a0hier<\/a>. 2. Medien als Werkzeuge des Lernens<\/strong> \u00a03. Medien als Gegenstand der Reflexion<\/strong> \u00a0<\/strong><\/p>\n Informationen zum „Jugenmedienschutz“<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n
\nVon Anfang an haben wir uns bem\u00fcht, m\u00f6glichst alle Lehrkr\u00e4fte in den Prozess miteinzubeziehen. Wie sich gezeigt hatte, werden Medien dann im Unterricht eingesetzt, wenn sie
\n– problemlos zur Verf\u00fcgung stehen,
\n– zuverl\u00e4ssig und einheitlich funktionieren,
\n– den Arbeitsaufwand (letztlich) reduzieren und
\n– die p\u00e4dagogische Kreativit\u00e4t unterst\u00fctzen.<\/p>\n
\nZum Gesamtkonzept hat das Kultusministerium einen\u00a0Beitrag in der Zeitschrift „Schule & wir“<\/a> ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n
\nDas Mediencurriculum (LINK) beschreibt, wie die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler w\u00e4hrend ihrer Zeit am Gymnasium Schritt f\u00fcr Schritt an die neuen Medien herangef\u00fchrt werden. Erst in der Mittelstufe ist vorgesehen, ganze Klassen mit\u00a0PCs\/Laptops\/Tablets auszustatten. Wie der Unterricht aussehen k\u00f6nnte, wie er sich auch ver\u00e4ndert, wenn alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber ein eigenen Arbeitsger\u00e4t verf\u00fcgen, erproben wir gerade im Schulversuch „lernreich 2.0\u00a0– \u00dcben und Feedback digital“. Die beiden 9. Klassen, in denen der Versuch im 2. Jahr l\u00e4uft, sollen im n\u00e4chsten Schuljahr als Laptopklassen mit eigenen Ger\u00e4ten („Bring your own device“) weitergef\u00fchrt werden.<\/p>\n
\nIn den Lehrpl\u00e4nen nahezu aller F\u00e4cher werden die neuen Medien irgendwann Gegenstand der Betrachtung und der kritischen \u00dcberpr\u00fcfung. Die verschiedenen Perspektiven haben wir im Schuljahr 2012\/13 zu einer\u00a0Mediencharta zusammengef\u00fchrt, die im SChuljahr 2014\/15 auch optisch in die bestehende Schulcharta integriert wurde.
\nEin zentraler Aspekt der kritischen Medienarbeit ist der Ansatz, Verantwortung an die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu \u00fcbertragen. In Zusammenarbeit mit einer Medienp\u00e4dagogin wurde im Schuljahr 2013\/14 die erste Gruppe von\u00a0Medienscouts ausgebildet, im Schuljahr 2014\/15 die zweite. Diese Gruppe von 9.- und 10.-Kl\u00e4ssler\/-innen gestaltet die Safer-Internet-Tage f\u00fcr die Unterstufe und mittlerweile auch den Safer-Internet-Abend f\u00fcr die Eltern. Sie\u00a0ist \u00fcber die Schule hinaus im Einsatz, sowohl an anderen Schularten, als auch an Gymnasien in Schwaben.<\/p>\n\n
Projekte im Schuljahr 2014\/2015:<\/strong><\/div>\n<\/li>\n